1. ¿Cuáles son
los mitos sobre las TIC en la enseñanza?
El
Dr. Francisco Martínez establece cinco mitos sobre las TIC en la enseñanza, los
cuales son:
·
Todo el conocimiento estará en las redes.
El problema
es que conocimiento no es equivalente a información, el conocimiento se
desarrolla a partir de la información y la mucha información que encontramos en
la web no es siempre fiable y, por lo tanto, no siempre aporta un buen
conocimiento. El
conocimiento es algo más amplio, más profundo y más rico que los datos y la
información. El conocimiento es un conjunto integrado por información, reglas,
interpretaciones y conexiones puestas dentro de un contexto y de una
experiencia. Es una mezcla de varios elementos; es un flujo al mismo tiempo que
tiene una estructura formalizada; es intuitivo y difícil de captar en palabras
o de entender plenamente de forma lógica. El conocimiento existe dentro de las
personas, como parte de la complejidad humana, por lo tanto, creo que no todo
el conocimiento estará en las redes, porque aún habrá muchas sociedades aún sin
acceso a ellas. La ventaja de las TIC es que proponen a sus usuarios la
posibilidad de ser productores (y no sólo consumidores) de conocimiento.
·
Todo el mundo tendrá acceso al conocimiento.
Las
TIC permiten la accesibilidad de la información en un espacio virtual. Internet
proporciona un acceso ilimitado al conocimiento, posibilita nuevas formas de
comunicación e interacción.
Lo
que subyace bajo este mito es que la calidad de la formación y conocimiento que
uno tiene derecho a recibir, se vería mermada por la falta de recursos, humanos
y materiales, existentes en el lugar donde viva la persona. Se tiene acceso al
conocimiento siempre que uno tenga la posibilidad de estar conectado a Internet.
El peligro reside en esta posibilidad de conexión, ya que la realidad es que no
todo el mundo está conectado, y además no todo el mundo tendrá posibilidades de
conectarse a medio plazo
·
La
multiculturalidad será una realidad.
Existen diversos modelos de
organización social (diversas culturas), que dan lugar a diversos esquemas de
normas y valores, y todas las sociedades o culturas necesitan transmitir su
modelo a otras personas, haciendo que este modelo sea asumido como beneficioso
(las TIC juegan aquí un rol muy importante porqué ayudan a esta transmisión de
modelos de organización social)
·
La “brecha digital” es consecuencia de la tecnología y
se soluciona con su incorporación.
Básicamente, creo que se trata de una brecha social
porque se trata básicamente, no sólo de la tecnología, sino del acceso a
internet y la solución es mucho más complicada que incorporar la tecnología.
Sin
embargo, la incorporación de la tecnología va más allá, porque el poder no está
sólo en la tecnología como tal, sino en las preguntas y respuestas que nos
hagamos sobre ella para su diseño, utilización en investigación y en la
enseñanza.
·
Con las TIC se aprende más y mejor.
La incorporación de las TIC en todos los
ámbitos de la sociedad, en especial en el educativo, ha comportado un cambio
radical en la concepción tradicional de la docencia y el aprendizaje.
Es cierto que las TIC crean unos entornos específicos para la información que
pueden ser más atractivos y con diferentes posibilidades que las tradicionales.
El hecho de que con las TIC se pueda alcanzar un mayor impacto, no significa
que desde un punto de vista cualitativo ese mayor acceso repercuta sobre la calidad
de los productos que se consigan. Es decir, hay que tener en cuenta criterios pedagógicos, entre otros la presentación
de los objetivos de aprendizaje. En el proceso de aprendizaje, el
aprendiz debe conocer los objetivos que persigue su actuación, para que esta se
realice de una forma más motivante y reflexiva. Por ello, los programas
educativos mediante TIC deberían anticipar a los usuarios de los objetivos que
se espera alcanzar. También la participación
del alumno, es decir, involucrar al alumno en su propio aprendizaje,
propicia un aprendizaje más activo y significativo. La participación además de
ser frecuente, debe ser de calidad, no consiste tanto en presentar y realizar
muchas actividades, sino en presentar aquellas que son necesarias, adecuadas y
oportunas. Pero la participación va más allá y busca que el estudiante sea el
verdadero protagonista de su aprendizaje, diseñando para ello aplicaciones TIC
que permitan la mayor libertad posible al usuario sobre lo que quiere hacer,
cómo y cuándo. Se debe incluir preguntas, actividades o tareas encaminadas a
motivar la participación del alumno tanto en la búsqueda de información como en
la reflexión sobre la información encontrada así como propiciar la interacción
con otros usuarios y el trabajo colaborativo.
2. ¿Qué
piensas de la relación de la familia con las TIC?
Lo
más importante de las TIC, tal vez, sea que tiene la capacidad de crear
contextos sociales ricos en intercambios afectivos entre grupos distribuidos,
que permitan al individuo su manifestar su presencia social en el grupo. Aquí
creo que la familia juega un rol muy importante porque estoy de acuerdo en que ‘la familia es el primer espacio de formación y en ella se
adquieren los primeros elementos de conducta y conocimiento que necesitamos
para poder vivir en nuestra sociedad’.
3. ¿Qué
es la globalización y mundialización de la cultura y qué implica a la sociedad?
Sin duda, se ha prestado mucha atención a las consecuencias económicas y culturales de la incorporación
de las TIC en el ámbito productivo. Se ha constituido un discurso que afecta a
las empresas tanto como a las políticas públicas, y que tiene como foco un
nuevo modelo de desarrollo basado en el conocimiento científico-técnico
integrado a sistemas empresariales, de innovación productiva y sus supuestos
efectos para el crecimiento a partir de la integración de lo nacional a la
economía global. Se discute sobre el retraso tecnológico de muchos países, en
comparación con modelos nórdicos o de países asiáticos desarrollados, y se
empiezan a promover políticas de innovación productiva, de generación de
sistemas nacionales de innovación, de atracción de empresas trasnacionales, de
generación de infraestructuras tecnológicas, de nuevos marcos legales que
regulen y protejan la propiedad intelectual en una época donde lo fundamental
es la generación de conocimiento a partir de la gestión de la información.
4. ¿Estás
de acuerdo con los mitos actuales?
He intentado
responder en cada mito.
5. ¿Qué
papel piensas que juegan las TIC en la sociedad actual?
Una
de las áreas más estudiadas por las ciencias sociales en la actualidad es la
aparición y desarrollo de nuevas TIC. Una de las características que mas
definen el momento histórico que nos ha tocado vivir es la implantación
progresiva de las TIC en todos los sectores: cultural, político, económico y
también, evidentemente, en la formación, de nuestra sociedad actual. Sin
embargo, creo que la atención excesiva a veces sobre tecnología e integración
económica no deja ver la existencia de realidades sociales tanto o más
significativas que emergen frente a estas nuevas formas de dominación económica
y política. La sociedad actual no se puede comprender sin un mínimo de cultura
informática A mi parecer, es necesario entender cómo se genera, se almacena, se
transforma y se transmite la información si uno no se quiere quedar al margen de
las corrientes culturales actuales.
Bibliografía
Martínez, F. (2009) Mitología de las TIC en la
sociedad y en la enseñanza. Educatio s. XXI, 2. Universidad de Murcia
Martínez, F., Prendes, M.P. (2011). Familia, enseñanza
y TIC: una relación compleja. En Consejo Escolar Región de Murcia, "Educación,
familia y tecnologías. Crecer entre pantallas" (81-95). CERM
Martínez, F. (2004) La
multiculturalidad versus la propia cultura ante la internetnización.
Universidad de Murcia.
